中国青年赴美读书的人数年年增长。在申请学校的过程中，普遍中国人都在打听，申请进入美国一流大学的门路，是不是在国内高中成绩好，就能如愿的被美国常春藤名校录取呢？请听张蓉博士的看法。
中国家长都知道，在中国成绩和分数是衡量孩子的绝对性标准。在这样的“高考”的指挥棒下，高考成绩好的孩子，理所当然的进入好的大学。但是在美国，情况却并非如此。为什么如此，今天我将从三方面简单谈谈。
第一．美国的“A” > 中国的 “100分”
美国的学校，以A、B、C、D、F 来评判一个孩子的学习成绩，而且从A到F的评判标准，不是仅仅通过考试一项来定，而是需要通过每天的家庭作业（而家庭作业本身又包括作业内容的完成，按时交，晚交，交与不交，以及作业中的独特性等等）、每周的小考、单元测试、个人和小组的专题制作、上台讲演、回答问题等等，多方面的综合得到一个分数（A-F）。换句话说, 孩子在校的成绩（A-F）已基本表现出孩子在校的努力和能力，而这种能力不是那种书呆子只会答题的能力，而是综合性的独立学习能力。
为了解释这种综合性的能力，就要了解中美课堂最大的区别，也就是中美学校教授法的区别。美国学校的教授方法不是灌输法，而是启发式教育。一本厚厚的教课书（从初中开始）老师上课并不会讲太多，只讲提纲或只有提示，然后的家庭作业便成了自由发挥，基本没有什么统一的答案。于是孩子们上网查这查那，本身就能培养了孩子的独立性和独特性。
仔细想一想，光一个A成绩已不仅说明孩子在校的上课学习，课外完成作业和考试等这些中国学校也必须的内容，除此以外，更重要的是整个学习过程，培养的是孩子的独立思考、信息搜索、团队合作、个人演讲、个性发挥等个性和品格，广泛体现了学生的综合能力和潜在力，这是很多中国学生在学校根本接触不到的机会。
中国家长有一个常见的盲点，认为在美国上学考试成绩不是很重要。其实考试成绩在美国很重要！不同的是美国的“A”的衡量标准，比中国学生的“100分”所包涵的内容丰富太多太多了！
第二．“A” 之外的 > “A”本身
在美国的这种A成绩评判标准之下，最重要的，依然是A以外的东西。
我经常对我的学生说，A成绩主要还是来自智商和努力（其实智商主要来自于遗传，努力主要来自于个性），这是学生和家长都知道，是每一个学生都想要得到的。A成绩无非就是升学，找工作的敲门砖，但最后的录取决定成败的绝对不是A成绩本身，而是A成绩以外的综合素质：比如你的性格，你的品行，你的素质，你的活力，你的奉献思想，你的团队精神，你能否有接受挑战的潜力，你能否有承担失败的勇气等等，甚至是人家对你的人格、人品的评定也是极为重要部分。
我女儿读高中的时候，她学校里的第一名是一位美国男孩，这个学生作为全年级第一在毕业典礼上讲了话。他四年高中全部得A（没有任何B），可是，遗憾的是他没有得到任何一所大学的录取。
原因是他的升学指导老师（美国的每个学校、每个学生都有自己的升学指导老师）在他的推荐信中几乎只写了一句话：“他是一个天才”。这意味着他只有A成绩，其他什么也得不到认同，所以导致了没有一所大学录取的可悲下场。
作为中国家长你们是否认为，这完全不可思议！如果是你的孩子在校成绩全A，被公认为天才，你是会高兴，还是会担心？可我确实会认为孩子有问题，因为他的智商没有在学习成绩以外的任何其他方面表现出来，所以他将来很难得到社会的肯定。
第三．教养 > 聪明
我经常告诉自己的学生们，在一个公共环境中，哪怕是闲来聚餐，没有一个人会把自己在学校的全A的招牌挂在胸前，告诉众人你是个最好的学生，也没有人会在乎你的成绩。相反在公共场合，你A以外的东西将会很快的公布于众，你的性格，你的行为，你的自信，你的自卑，你的谦虚，你的骄傲，你的修养，你的品位…… 甚至是你的将来，别人也可以通过大致的推测，让你“暴露无疑”。这就是人们和社会在无形地评判你素质的高低，思想的深浅。
你是有趣，还是乏味，被人喜欢，还是被人讨厌，被人接纳，还是被人排斥，这就是社会的严峻，事实的残酷，不是由学校里全A成绩可以抵挡，可以左右的。所以家长们必须重视儿女人品素质的培养。千万不要只盯着孩子们在校成绩，应该关心孩子的内涵。
我的一位朋友跟我说过一句话，让我终身难忘。她说：“聪明人如果没有教养，那是最可怕的。” 她用“最可怕”来形容教养的缺失，可想其意义之深刻。（张蓉博士Zhang Rong)）
作者张蓉，在日本佐贺医学院取得博士学位，曾经在美国范德堡大学和史坦福大学的医学院从事医学研究，由于在三个国家教育界长年的学习工作经验，使得张蓉博士对教育有深刻的领悟，对各国教育的着重点也有独到的洞察。基于今天中国留学生及家长对美国的教育体系缺乏了解，特地提出她的一点看法，但愿今天的分享能够带给您一些启发。