我念初中的儿子是个乐天派的人，随遇而安，总是快快乐乐的， 但他没有时间观念，也容易忘事，今天忘记带功课，明天忘记带课本。回家以后吃吃东西，打打球看电视，如果没有在后面盯着他，常拖到七八点才开始做功课。坐在书桌前，很容易分心，一下子摸摸猫，一下子起来喝杯水，好不容易定下心来做完一份功课，站起来一休息，人就不见了。
我的个性跟他很不一样。我的时间意识很强，喜欢有安排，有条理，读书做事时容易专心，痛恨被打断，对他拖拖拉拉没有效率的生活方式简直要发疯。先是婉言相劝，在后面催他推她，但没什么效果，情急了开始提高嗓门。
而他像是一个带线的木偶，每个动作都要有人把他拉起来，然后得不停的提醒他，不要分心，动作快，好像整个晚上我都在大呼小觉，音量越来越大，语气越来越凶。而他照样慢条斯理，两个钟头可以做完的功课要拖到六个钟头，一两点才能睡觉变成常态，然后第二天起不来错过校车，让我更生气。
我的坏脾气坏心情也影响到了他，原本很柔顺贴心的孩子，变得也会吼叫，爱顶嘴，怪声怪叫发泄心理的挫折和不满，在小事上故意惹我生气。不论用什么方法，都是短时间奏效，不出两个礼拜又回到原状。他每次误事，我就加倍的指责他，怪他为什么时间不抓紧，为什么不负责，所以事情会搞砸。
他说妈妈我已经很糟了，你为什么不鼓励我。我总是有泄不完的怒气，觉得你为何一犯再犯，老讲不听，我无法同情怜悯你，更是鼓励不出来。一天他上学前十分钟，才突然想起老师要他带一种蔬菜到学校，翻遍冰箱，免强找到一个，又不确定老师究竟要什么，临出门前背着书包，慌忙上网查是否户合乎标准。
放学回来在去学琴的路上，他告诉我带的蔬菜不合格，问他为什么，他说不知道。我忍不住责问他为何又是没把老师的功课记清楚。他辩解几句，我气得翻旧帐，不停的数落他。
他说, “妈妈我头好痛，你能不能停一分钟不要说话。” 我暂停片刻，火气又上来，没讲两句，平常不爱说中文的他，一个字一个字清楚地用中文幽幽的说，“你每天都不停的骂我。”
我顿时语塞。突然看到了自己所有的不是– 我真是个面目狰狞的妈妈。我知道我需要回到神面前，求神指引。明显我的方法是不奏效的，我无法把他变成我，所有的大吼大叫更无法改变他，只会把他推远，更不想跟我合作。
我在神面前忏悔静思。我向神求平静平和，我厌倦了每天生活在怒气中，求神赐我智慧一步一步的带领他。神首先提醒我孩子需要我的尊重。虽然他犯错，习惯不好，我也不该把他当成罪犯，总是用法官严厉的语气定他的罪。
他即使犯滔天大罪，我也应该遵循神的方式来带他。神说，要善于教导，存心忍耐，用温柔劝诫那抵挡的人，求神给他悔改的心，可以明白真道（提摩太后书 2：24-25）。这基本的诫命我就没守住。
神也引我去向一位教育工作者请益。她告诉我神造人都不相同，他若天性慢，也许就是快不得。我需降低标准，在一定范围内容许他做他，帮助他以他的方式找出解决之道。不要把家变成了战场，因此伤了母子间的感情。最重要的是在纠正他时，情绪的因素一定要去除，换言之，尽量避免情绪失控。
要能把情绪控制住，必须借助理性的家规。她建议我要明白订出约束的方法，比方说，如果错过了校车，放学回来不可看电视。功课忘了带，一个星期不能碰心爱的玩具。当他毛病犯时，平静告诉他犯了哪一条，后果是什么，在规章之下执行，不用动怒。
寒假时带他去一家新开的餐厅，在气氛轻松，心情愉快时跟他谈他让我们头痛的事。他也恢复平时的清明成熟，同意自己需要改变。我们把家规明白列出，犯规要付代价，表现好就有奖赏，尤其希望他了解这么做，不是要故意折磨他，而是要让他更好。在讨论完可行性之后，他愿意试试看。
我也向他道歉，告诉他我不该对他吼叫。我们一起在神面前祷告，求神帮助他改变，也帮助我改变。
新学期开始，他努力“重新做人。”我试着往后退一步，减少在旁催促唠叨，尽量用“法治”来规范他，让他学习对自己的行为负责。表现好时，他大声说，“妈妈你看，我做得到！我可以很不错的控制时间。”我也大声地肯定他，“是啊！我就知道你做得到。”
我晓得他先前被指责的太多，自我形象很差，现在试图在心里重新建立他好孩子的地位。我也把握机会，只要他动作快，没拖延，就抓紧赞美她。环境里的火药味因此大幅减少，他在时间控制上大有进步，也逐渐恢复成原来那个贴心温顺的孩子。
孩子是神给我们托管的，他并不属于我们。我们像是神的管家，所以要努力照着神所喜悦的方式，帮助孩子长成属神的样式。感谢神在我们能力不及时，只要我们抬头仰望他，他就会指引和提醒，他才是真正的大家长。
（后记：时间推移，这孩子已经大学毕业，在两位教授的实验室里作研究助理。一个青年在现代社会中成长不容易，他需要认识世界，他需要认识自己如何融入社会，独立照顾自己。这个过程中，除了教导之外，他还需要父母帮助、陪伴、接纳、肯定、尊重与无条件的爱。）