幼儿园一放假，我家的女儿“小神兽”就开始了在家里的探索之旅，搅和的天翻地覆，一刻不得清闲。为了消耗她过剩的精力，也为了保障“生命财产”的安全，买了一堆五颜六色的粘土和她一起做手工。
果然，孩子都喜欢玩泥巴。她兴奋的从袋子里面揪出一大团粘土，说要做一只青蛙。可是手上拿的却是粉色的粘土，我问她为什么，她说她喜欢粉色。
我告诉她青蛙是绿色的，没有小粉蛙，并且坚持要她换成绿色。此时她的脸上已经有了一丝不悦，接下来的制作过程堪比灾难。让她揉圆，她捏扁。让她搓条，她扭圈。
我的声音越来越高，她的嘴巴也越噘越翘。最后我直接上手，让她边上看着。当我拿着成品向她展示，期待她的笑容时，才发现粉嫩的小脸儿上已经泪珠儿滚滚。
我的心里猛地一震，我到底在干啥呀。我的目的不是陪她玩儿，哄她开心吗？结果却变成了她陪我玩儿，我自嗨不已。意识到这一点后，我赶紧调整自己，将她哄到桌子旁，把粘土推到她手边，向她道了歉。
然后，我鼓励她重新开始，跟她探讨青蛙的眼睛应该是黑色的小圆球，肚皮好像是白色的大圆片，貌似还有四条腿儿。在旁边偶尔帮帮忙，经过不懈的努力之后，终于完成了一个抽象派的小粉蛙。
当宝贝把小粉蛙放在手掌上，脸上满是期待与骄傲的向我展示时，夕阳刚好从她的背面照进来，我抬眼看去，阳光、笑脸、还有小粉蛙融为一 体，真美呀！
其实，玩泥巴与教育孩子有许多共通之处。泥巴没有标准答案，孩子可以揉捏、摔打、塑形，甚至弄脏双手。孩子自由的体验，恰恰是健康成长的缩影。泥巴可以变成蘑菇屋、小公主、动物，或是纯粹的一团“不知道是什么”，孩子的学习过程同样如此。
我们不要告诉他们：你应该、或必须要这样捏，而是要提供自由，鼓励探索。孩子最 喜欢和大人一起玩泥巴，而不是被指挥着玩儿。做坏了就鼓励她重新来过，而不是责问：你怎么又弄坏了！
每个孩子都是独立的个体。泥巴可以被捏成任何形状，就像孩子的未来不应被单一标准定义。最好的教育，不是塑造孩子，而是像泥巴一样提供柔软的支持。然后怀着敬畏之心，见证生命的自我展现。
在这个过程中，成人的智慧不在于掌控，而在于懂得何时该放手，何时该支持。就像有经验的陶艺师对待手中的泥土那样，既用心，又不强求。