幼兒園一放假，我家的女兒“小神獸”就開始了在家裡的探索之旅，攪和的天翻地覆，一刻不得清閑。為了消耗她過剩的精力，也為了保障“生命財產”的安全，買了一堆五顏六色的粘土和她一起做手工。
果然，孩子都喜歡玩泥巴。她興奮的從袋子裡面揪出一大團粘土，說要做一隻青蛙。可是手上拿的卻是粉色的粘土，我問她為什麼，她說她喜歡粉色。
我告訴她青蛙是綠色的，沒有小粉蛙，並且堅持要她換成綠色。此時她的臉上已經有了一絲不悅，接下來的製作過程堪比災難。讓她揉圓，她捏扁。讓她搓條，她扭圈。
我的聲音越來越高，她的嘴巴也越噘越翹。最後我直接上手，讓她邊上看着。當我拿着成品向她展示，期待她的笑容時，才發現粉嫩的小臉兒上已經淚珠兒滾滾。
我的心裡猛地一震，我到底在幹啥呀。我的目的不是陪她玩兒，哄她開心嗎？結果卻變成了她陪我玩兒，我自嗨不已。意識到這一點後，我趕緊調整自己，將她哄到桌子旁，把粘土推到她手邊，向她道了歉。
然後，我鼓勵她重新開始，跟她探討青蛙的眼睛應該是黑色的小圓球，肚皮好像是白色的大圓片，貌似還有四條腿兒。在旁邊偶爾幫幫忙，經過不懈的努力之後，終於完成了一個抽象派的小粉蛙。
當寶貝把小粉蛙放在手掌上，臉上滿是期待與驕傲的向我展示時，夕陽剛好從她的背面照進來，我抬眼看去，陽光、笑臉、還有小粉蛙融為一 體，真美呀！
其實，玩泥巴與教育孩子有許多共通之處。泥巴沒有標準答案，孩子可以揉捏、摔打、塑形，甚至弄髒雙手。孩子自由的體驗，恰恰是健康成長的縮影。泥巴可以變成蘑菇屋、小公主、動物，或是純粹的一團“不知道是什麼”，孩子的學習過程同樣如此。
我們不要告訴他們：你應該、或必須要這樣捏，而是要提供自由，鼓勵探索。孩子最 喜歡和大人一起玩泥巴，而不是被指揮着玩兒。做壞了就鼓勵她重新來過，而不是責問：你怎麼又弄壞了！
每個孩子都是獨立的個體。泥巴可以被捏成任何形狀，就像孩子的未來不應被單一標準定義。最好的教育，不是塑造孩子，而是像泥巴一樣提供柔軟的支持。然後懷着敬畏之心，見證生命的自我展現。
在這個過程中，成人的智慧不在於掌控，而在於懂得何時該放手，何時該支持。就像有經驗的陶藝師對待手中的泥土那樣，既用心，又不強求。